凡事都存在正反兩面，我們選擇用什麼樣的方法來塑造孩子，取決於我們想讓孩子長大後成為哪一種人。
識字和閱讀是兩件事
很多媽媽說，孩子累積了一定的識字量，字讀得又快又正確，可是就是不喜歡自己讀書。一本新書拿過來，總是要媽媽讀給他聽，如果媽媽不讀，他寧可做其他的事情，也不自己讀。
遇到這樣的孩子，怎麼辦呢？
孩子為什麼不喜歡自己讀書，因為他認識的字還無法完整地讀完這本書。在閱讀的時候，他常會遇到不認識的字，然後跑去問大人，過了一會兒，又遇到不認識，再跑去問大人。次數多了，孩子的自尊心就無法承受了，原本以為自己認識很多字，沒想到還是無法讀完一篇小文章。孩子遇到了困難，想要退縮，這是很正常的表現。
其實我們可以拿一本新書先讀，在讀的過程中，媽媽假裝有些字不認識，然後向孩子請教。請教的次數多了，孩子會覺得，原來大人也有不認識的字呀！這樣孩子心理會放輕鬆不少，也變得可以面對那些自己不認識的字。對於一件事物，只有在心理上放鬆了，才可以接納。
我們也可以先把有趣的情節講給他聽，但是要注意不能全部講出來，這樣才能吊足小孩子的胃口，讓他有足夠的好奇心去閱讀這本書。
凡事都要遵循事物發展的規律，由淺入深。雖然孩子認識足夠的字，但是在閱讀方面他還是個初學者，所以不要一開始就拿經典的書籍讓他閱讀。如果他不喜歡，媽媽會說他懶惰，責備他明明認識字，還不主動讀書。
其實媽媽們不懂，在閱讀方面，他還沒有起步。識字能力考驗的只是孩子的記憶力，在他們眼裡，每一個國字都是一個圖形，認字的能力強，只能代表他對圖形的記憶力強，並不表示這個孩子的大腦有多麼聰明。閱讀考驗的是分析和理解的能力，如果說識字需要的是形象思維，那麼閱讀考驗的就是孩子的邏輯思維。
一個人的邏輯思維不是天生就有的，是要慢慢累積、練習的。大量閱讀可以讓孩子學會思考、分辨、歸納。在未來的學習生活中，這些能力都能給他們很大的幫助。
有些詞語的意思是需要意會的，我從來沒給鐵錘解釋過「不過」、「但是」這類詞語的意思，但因為他有豐富的閱讀經驗，加上這些詞彙出現時的意境，他便能自己琢磨並加以使用。
有一次他對我說：「媽媽，我想把事情做得天衣無縫，可是卻沒辦法弄得百密而無一失。」這兩個詞他從未問過我們真正的意思，但是他又用得這麼準確，只能說這些都是閱讀的功勞。文字是閱讀的工具，如果不去閱讀，認識文字就失去了它的意義。
有的媽媽跟我說，他的孩子識字少，所以不喜歡讀書。其實識字多少不是問題，認識一百個字的小孩也可以讀書。我建議剛識字的小孩，從讀繪本開始，儘管繪本比其它童書貴一些，但是它的文字比較少，非常適合識字少的孩子。
繪本裡面畫滿許多美麗的圖畫，提供孩子文字以外的想像空間，且因為文字量小，所以大多數的字他都能夠掌握，不費力氣就可以讀完一本書，讓他心裡滿懷著成就感。
孩子的成長過程中，需要不斷的肯定與鼓勵，這些字數少、圖片多的繪本就能給他們鼓勵，讓他們覺得自己很棒，感覺自己認識很多字，可以獨立地讀書了。然後，他們就會有強烈的願望去征服其他的書籍。
孩子的成長過程中，需要不斷的肯定與鼓勵，這些字數少、圖片多的繪本就能給他們鼓勵，讓他們覺得自己很棒，感覺自己認識很多字，可以獨立地讀書了。然後，他們就會有強烈的願望去征服其他的書籍。
鐵錘兩歲時，由我們和他共同閱讀；三歲時遇到不認識的字他會來問我們；四歲以後完全獨立閱讀。我有時候會在睡前讀書給他聽，本來以為他睡著了，突然聽到他說一句：「你那個地方讀錯了，少了一個字！」說實在，我的心裡竟有一絲恐慌，沒想到他連這麼小的細節也記得住！
我常常在網路上幫他買書，但不會買最多人推薦的書，而是買最適合我們的書。鐵錘六歲時，我買了一本十二歲孩子的書給他，因為他的閱讀理解能力已經達到這個水準，如果買六歲孩子的書，他會覺得無聊，就好像能夠奔跑的人，卻被強制在原地踏步一樣。
很多早期教育的專家對於識字都有多元化的教法，但是閱讀的能力，一定要我們家長來慢慢培養。
內容提供：華文精典出版社
書名：理工科父母這樣教專注
作者：梁小橋
出版：華文精典出版社
育兒、教養、閱讀
