書名：寶寶聽故事：共讀好好玩，用繪本啟動孩子的閱讀力
作者： 謝明芳, 盧怡方
繪者：廖誼韓
出版社：新手父母
從小一起共讀，一直共享幸福時光！
本書提供如何為小小寶貝選讀適齡、適性的繪本書之外，並提供親子共讀時可用的訣竅和方法以及善用繪本內容延伸變化的互動小遊戲，除了增加親子間的互動，也促進嬰幼兒的閱讀理解的訣竅，書末也有建議書單，希望能幫助親子共讀的新手父母輕鬆快樂的與孩子享受幸福的共讀時光！
繪者：廖誼韓
出版社：新手父母
從小一起共讀，一直共享幸福時光！
本書提供如何為小小寶貝選讀適齡、適性的繪本書之外，並提供親子共讀時可用的訣竅和方法以及善用繪本內容延伸變化的互動小遊戲，除了增加親子間的互動，也促進嬰幼兒的閱讀理解的訣竅，書末也有建議書單，希望能幫助親子共讀的新手父母輕鬆快樂的與孩子享受幸福的共讀時光！
繪本可以這麼讀這樣玩(建議書單)
．書名：
《小金魚逃走了》
．文/ 圖：五味太郎
．出版社：信誼基金會
本書作者為五味太郎，是日本著名的繪本作家與插畫家，其創作題材多元豐富，文字與圖像的表達總是充滿了幽默、驚喜與創意的元素。這本《小金魚逃走了》的繪本，描述了一隻紅色的小金魚從魚缸中逃走的故事，小金魚跳到窗簾上，花盆裡、電視機裡，最後跳進池塘，找到了牠的好朋友，就不再逃走了。這本繪本使用了簡單且重複的語句「小金魚逃走了，逃到哪裡去呢？」並搭配生動的圖像情節，對於正在發展口語表達能力的1至2歲嬰幼兒是容易理解的；此外，此階段的嬰幼兒也正在發展保留概念，喜歡玩躲貓貓的遊戲，作者刻意在繪本中設計與主角形體、顏色相仿的背景，可以引發嬰幼兒尋找「小金魚」的樂趣，增進閱讀的興趣與注意力。
共讀策略使用
＊ 引導口語互動：當成人每問一次「小金魚逃走了，逃到哪裡去呢？」除了可以鼓勵嬰幼兒指出小金魚在圖片中的位置，也可以鼓勵嬰幼兒說出「在這裡」。
＊ 描述圖像細節：成人可以重複與嬰幼兒共讀此書，當嬰幼兒對此本書越來越熟悉時，成人可以使用更多的語彙來描述這本繪本裡的圖像細節，例如：「小金魚本來住在魚缸裡，結果牠逃走了！」、「小金魚逃進了一個房間，這個房間裡有一個衣櫃，還有一隻襪子露在外面，牆上還有一幅畫，上面還有兩隻小金魚。」
＊ 加入概念性詞彙：除了描述圖像的細節外，還可以加入與嬰幼兒生活相關的概念性字彙，如顏色、形狀、物品名稱等等。例如：「這是一隻紅色的小金魚」、「這個糖果罐裡有各種顏色的圓形糖果，有紅色、藍色、橘色。」
＊ 使用書本相關字彙：在與嬰幼兒共讀時，可以適度加入「這本書的名字是小金魚逃走了」、「我們來看看下一頁小金魚逃到哪裡去了呢？」、「故事講完了」。
＊ 延伸遊戲：成人可以拿一隻魚的玩偶、摺出一隻金魚或是畫一隻紅色的金魚，把金魚藏起來，讓嬰幼兒找找看小金魚躲在什麼地方。
＊ 討論故事：隨著嬰幼兒年紀的增長，成人可以和嬰幼兒討論，為什麼小金魚想要從魚缸逃走呢？ 為什麼小金魚逃到池塘裡以後，就不想要再逃走了呢？
閱讀、親子活動、親子共讀、圖書館、繪本
