譯者：黃羿文
出版社：新手父母
面對不肯拿起書本、面向書桌的孩子感到頭大嗎？
到底怎麼做才能讓孩子心甘情願地讀書與學習呢？
家長學生給予高度品價的超人氣補習班講師木下晴弘，
以超過十六年的教學經驗為本，現身說法的必勝法則。
像玩闖關遊戲一樣，設定時間限制
我們的補習班在國一這段期間，會教完國二前半段的課程。到了國二便會上完所
有國中三年的學習課程，接著就會利用剩下一年的時間，充分練習高中升學考的
題目。國三這年的冬天，也就是距離大考倒數約三個月的時候，便開始隨機抽考
學生所有的考試範圍。雖然這麼說好像有點過意不去，但是目前日本文部科學省
※所訂定的國中學習指導要領，在我看來內容實在太寬鬆了。
有所要求，人才會有顯著的成長。正值成長期的孩子更是如此。
在我們的補習班，老師們會一邊講解，一邊用粉筆寫滿整片大黑板。當老師在
講解的時候，我們會禁止學生抄筆記。等講解完畢，接著就會讓學生們發問。
老師回答問題時，會繼續用筆把黑板上的空隙填滿。這時當然也不准學生動筆。
一直到回答完所有問題，我們才會讓學生開始抄筆記。以一般抄寫的速度來看，
黑板上的筆記量，足以讓學生寫上好一段時間了。不過，我們會規定學生：
「五分鐘內抄完！」
當然，孩子們都會相當驚訝的哀嚎：「什麼？怎麼可能！」
而我們當老師的會忽視這些雜音。拿起手錶，開始倒數計時，「還剩四分五十
六秒」，學生們隨即就會認真地抄起筆記來。
五分鐘一到，老師便二話不說拿起板擦，擦掉黑板上的所有內容。只要反覆執
行個四、五次，學生們都能確實在五分鐘內把筆記抄好。接著，我們會再把時
間縮短到三分鐘，然後再變成兩分鐘。
結果，學生們會出現什麼改變？他們會選擇抄下自己不清楚的，或自己覺得重
要的部分。他們學會取捨，不抄已經理解的內容，只記下重點。這麼一來，就
算只給他們一分鐘也綽綽有餘。這便是一種成長。
當然，還是有孩子無法立刻抓到抄筆記的要領。但是也不用太過擔心，只要點
醒他就沒問題了：「黑板上的內容，你都不懂嗎？」
「沒有，有的地方我懂。」如果學生這樣回答。
「這樣的話，已經理解地方就不用再抄了，你只要把不懂的部分或你覺得重要
的地方寫下來就好了。」就像這樣提醒他。經過提醒，下次抄筆記時，他就懂
得斟酌內容，知道什麼要抄，什麼可以不抄了。
而且，因為沒足夠時間把已經明白的地方記下來，所以學生就知道不能漏聽任
何上課內容。這麼一來，也能增加學生上課的注意力。
孩子們的這種成長力，恐怕是文部科學省官員們所不知的。那樣的教學指導內
容，讓我不得不合理懷疑，該不會根本是一些沒有實際教學經驗的人，所制定
出的教學指導要領吧？
所以，他們才會有「只要慢慢教，孩子的學習能力就會提升」的想法。其實愈
加快教學節奏，孩子們愈能跟得緊緊的。
除了某些需要時間仔細思考，自己構思、創造的領域之外，一般所謂的「會讀
書」其實是指具備擅長處理資訊的能力。也就是能有技巧地轉換老師告訴
他的資訊，經過仔細查證，並有效率掌握要領的能力。
要具備高度的資訊處理能力並非難事，這是由於並不特別要求創造力，所以只
要經過訓練，就足以盡可能加強這種能力。
建議家長們也能在家中試試這個方法。
無論是算數學或背英語單字練習，要求孩子在規定時間內完成，會促使他們的
學習力跟著往前躍進一大步。預設時間的限制就像在玩闖關遊戲一樣，讓孩子
讀起書來變得更專注。
育兒、學習
